引領學生　敞開教育之門

 

在香港中文大學（中大）商學院，吳教授循循善誘、陪伴學生的成長，過程中找到了自己的熱忱。課堂上，她見證著學生的蛻變，從靦腆到自信，從沉默到勇於表達，每一個成長都讓她深感欣慰。短短四年間，吳教授從一位初出茅廬的教員到獲頒中大博文教學獎，印證了她一直堅持的教學理念——除了重視實踐學習，更要打造一個以學生為本、包容共融的課堂環境，讓每個學生都能發光發亮。

從學到教

吳教授的教育之路始於疫情時期，在重重防疫和網課的限制下，她迎難而上，巧妙地運用Zoom的互動功能，並積極鼓勵帶動學習氣氛。吳教授回想當時的線上課：「我會肯定學生的每個發言和想法，並鼓勵他們多分享，形成良性的互動循環。」疫情過後，學校回復面授課，她特別關注較沉默的學生，以不同的方法鼓勵他們投入課堂。

這種教育方式，乃啟發自她的親身經歷——吳教授就讀大學一年級時，她雖然名列前茅，但她坦言自己不擅表達，因害怕「說錯話」而很少在課堂發言，「後來我發現出眾的同學皆具備很強的溝通技巧、跨學科視野和應變能力。我很怕自己說出無知的話，那時我意識到這其實限制了我的成長，所以決心改變。」

吳教授對於科創有濃厚的興趣，曾在字節跳動（ByteDance）實習，累積了相關行業的實戰經驗。在2016年，人工智能和加密貨幣尚未風靡，吳教授已開始對這些創新領域進行研究。憑藉學術領域的深耕以及在業界的經驗，吳教授能自如地將理論知識與實際應用緊密扣連。

「LEAD」：築起教室與世界的橋樑

出任管理學系助理教授四年來，吳教授把跨學科思維結合個人成長經歷，融匯貫通於她的教學及研究工作中，並發展出「LEAD」教學方針，即學生為本（Learner-centred approaches）、經驗學習（Experiential learning）、知識應用與提升（Application and advancement of knowledge）以及設計創新（Design innovation）。

「學生為本就是讓學生自主學習。」吳教授深信，商學院學生必需學以致用，應用課堂理論解決現實商業難題。在運用傳統商業案例時，她會加入時事素材，例如就社交平台Facebook改名為「Meta」一事，吳教授搜集了有關元宇宙的最新文章製成教材。她補充：「我希望學生探討甚麼因素促使企業改變策略，作為未來的管理層，又該怎樣應對接踵而來的挑戰。」

授業以外　不忘解惑

然而，吳悠教授的教學方式更著重跳出教材，希望培養學生的思考模式，她說：「我提醒學生，每件事不一定也有完美的標準答案。我從自己的經歷中領悟到，與同儕交流想法，是成長的重要一步。同樣，在商業世界學會聆聽、回饋、接納意見，以及提出合理的回應，也是重要的軟技能。」

吳教授的用心教學日見成效。她曾遇到一個害羞寡言的學生，「我會在課餘時間和她聊天，慢慢地她變得自信起來。某天，這位學生給我一封信，告訴我她如何克服重重障礙。見證每個學生生命的蛻變，我深感欣慰。」

常持有容乃大之心

吳教授目前任教策略管理（Strategic Management）、科技與創新管理（Technology and Innovation Management）和全球體驗學習（Global Experiential Learning）等本科課程，並共同指導兩名博士生。對吳教授而言，最大的滿足感不單純在於教學，而是透過思想交流，成就學生的學習和個人成長。

吳教授對教學的熱忱與堅持深受肯定，獲頒中大商學院卓越教學獎和中大博文教學獎。她謙遜地說：「是學生的活力、熱情和主動啟發了我；我也很慶幸得到同事的指導和支持，助我不斷改進教學方針。」成功背後，吳教授不忘初心，「無論是知識上、觀點視野或實務技能，我希望每個學生都自覺有真正的成長。」

吳教授以一個樹熊造型的門擋說明自己的教育理念。這件看似樸素的小物，承載著她對敬重的已故恩師、管理學系前系主任羅勝強教授的深厚情感與傳承。剛來到中大任教，微風時常把吳教授辦公室的門吹關，羅教授便將這個門擋送給她。吳教授回憶道：「如今每次見到這個門擋，總想起它超越實用價值的意義。正如我在初入職時得到許多人的無私幫助，它提醒我要常常保持一顆開放的心，無論是對學生、同事，乃至任何需要支持的人，都要持一份有容乃大的胸懷。這份精神，我也希望能一直延續，傳承給更多人。」

吳教授將成就歸功於管理學系、中大商學院，以及身邊每一位支持她的人